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徐洋洋微型课题 结题报告

文章来源: 发布时间:2022年01月09日 点击数: 字体:

二十四、微型课题结题报告

一、研究原因

春天伊始,万物复苏。一天在散步时,果果突然问徐老师:“为什么这棵树先有花苞苞呀?”后面的豆豆也说:“对呀,应该先有叶苞苞!”小豆芽也跑来说:“徐老师,我认识这棵树!这是桃树。”于是孩子们统统围在了桃树下七嘴八舌地开始讨论植物发芽是先有花苞苞还是叶苞苞。一次偶然的发现,孩子们对桃树充满了兴趣,追随孩子的脚步,我们的课程就此展开,开启了一场有趣的桃树探秘之旅。

二、研究对象、目的

(一)研究对象

靖海幼儿园中一班全体幼儿

(二)研究目的

1.喜欢接触大自然,对桃树感兴趣。

2.能够仔细观察,发现桃树、叶、花、果的特征,并能用语言清楚地表达,愿意分享自己的发现。

3.通过剪、贴、画等方式提高动手制作的能力。

4.能自己制作计划,并按照计划制作微景观。

5、利用家乡资源,近距离接触和体验家乡文化,激发幼儿爱家乡、爱祖国、爱自然的情感。

6、提高发现与解决问题的能力,增强分析问题、解决问题的信心,促进交流合作的沟通。

7、敢于大胆与不太熟悉的人交谈,能把自己的意思表达清楚。

8、能够使用礼貌用语“你好”、“请”、“谢谢”与人交往。

9、初步理解两数之间的多大小,进一步理解数数。

三、研究方法

1.行动研究法:结合自身及幼儿的年龄特征,不断观察、实践、反思并进行总结。

2.实践操作法:通过画一画、猜一猜、猜一猜、做一做的方法玩与桃树相关的游戏,从而对桃树产生兴趣并感受大自然的神奇。

3.总结法:理论结合实际,结合观察记录等记录手法并加以理论进行分析、归纳,使其更加实用化。

四、研究步骤、过程

一、课程缘起

一天的散步时间,孩子们来到了南操场。“老师老师,这个是桃树吧!”“今年这个桃树不会阻碍我们散步了,以前都长到中间来了。”“桃树什么时候结桃子啊?”“我可喜欢吃桃子了。”“我还喜欢看桃花呢。”“去年我怎么没有看到幼儿园的桃花?好想看看呀!”

去年的三月,我们都在家里居家抗疫,没有机会来幼儿园欣赏桃花,我找来了前一年大班哥哥姐姐们在大树下拍的照片。瞧!漫天的粉色,浪漫温馨,树下孩子们的笑脸多灿烂啊。

“哇,桃花好漂亮啊!”“桃花会开这么多啊,全是粉色的。”“我要天天去大树下看,今年的桃花什么时候会开呢?”

 

 

 二、花苞苞叶苞苞

每天的散步时间,孩子们都会来到桃树下,摸摸桃树、看看桃花到底什么时候开?“咦,这个红点点是什么?”“是桃花吧!”“桃花哪有这么小的?”“我知道!是桃花花苞吗?”对啦,桃树上长出花苞苞啦。

花苞苞是什么?所有的花花草草都会长出花苞苞吗?我们和孩子们一起到幼儿园里继续寻找。“这颗树上也长出了花苞苞。”“去年我们种的花田里也长出了花苞苞。”“轮胎小花也长出了花苞苞。”“咦,这个绿色的是什么呀?”“它也是花苞苞吗?”“老师,快来看,这个绿绿的包在一起的,也是花苞苞吗?”春天里除了花苞苞,还会长出叶苞苞哦。“操场边的矮灌木上就有很多叶苞苞!”“那桃树上怎么没长叶苞苞呢?”

我们一起去看看后院的桃园、水池边的桃树、再看看食堂后面的桃树,有的还是光秃秃的,有的已经长出了花苞苞,就是不见叶苞苞的存在。原来啊,桃树是先开花、后长叶的。

那为什么操场边的桃树已经长出了花苞苞,而食堂后院的桃树却没有呢?

小朋友们化身小侦探,通过观察、对比得出了他们自己的结论:食堂后面晒不到太阳;可能树的年纪不一样大,所以长出来的时间不一样;操场边有一个小水车,而食堂后面没有,所以食堂后面的桃树缺水;操场边上的空间比较大,而食堂后院圈在树木里面了,空间小就没有营养了。

 

 

 

三、桃树下的小白兔

等啊等、盼啊盼,桃花终于开始开放啦。可是?怎么没有之前图片上开得壮观呢、开得漂亮呢?“是不是还没有全部开放呢?”我们再等一等。可是一直等到花儿开始掉落,也没有见到漫天的粉色。

“桃花都去哪里了?”

“桃花是不是被风吹走了?”

“保安爷爷说桃树年纪大了,所以花开得少了。”

“是不是我们要每天都来浇浇水,桃花才开得多呀?”

“你们听过“桃树下的小白兔”这个故事吗?”

我们一起围坐在大树下,一边听故事,一边畅想......

小兔子家的桃树开花啦,她想把这份快乐分享给远方的好朋友们,于是找来一封新,装上一朵漂亮的花瓣寄给山羊爷爷,山羊爷爷收到之后,可开心啦,他把桃花瓣变成了一只可爱的书签;送给小花猫妹妹一只桃花瓣,小花猫妹妹拿起花瓣,变成了一只小卡子,快乐地转起了圈;再选一朵送给小蚂蚁,小蚂蚁收到后,把桃花瓣变成了一艘小船,带着淡淡的桃花香味飘向了远方......

“我们也想做一做桃花书签。”“用粘土可以做桃花卡子吗?”

四、漂亮的干花

美丽的故事勾起了孩子们的想象,更激发起来他们创作的欲望。桃花书签可怎么做呢?我们一起去大树下捡掉落下来的桃花,收集起来,用封塑纸封起来试一试!可是,经过了封塑机的桃花都化水了,这可不行,小朋友们想起来有一种花叫干花。“干花是怎么做的呢?”

我们一起查找资料,视频软件上就有许多干花的制作方法呢!瞧,这为姐姐说干燥颗粒和干燥纸都可以,我们从网络上订购了干燥颗粒和干燥纸。快快一起动手做一做吧!

先来收集花瓣,幼儿园里还有很多不同的小野花,一起带回来吧。先用一本厚厚的绘本把花瓣压扁,等一天后再轻轻地拿出来,一层一层放进干燥颗粒里。等到下个星期来就完成啦!

“老师老师我好想看干花啊。”星期一大一早,柠檬第一个冲进教室。孩子们都很期待干花的成品。我们一起打开了干花盒,“哇!”教室里响起了孩子们此起彼伏的惊叹声。怎么收集他们呢?轩轩发现了美工区里新投入的相框材料,“可以把他们放进相框里面吗?”大家一起动,很快我们的干花相框就完成了。“太漂亮了,我们再去找小花吧!”花儿太美好了,我们愿和孩子们一起继续畅游春天.....

 

五、桃树柳树的比较

又是一个周一,来到幼儿园后的孩子们发现桃花慢慢凋谢了,只留下了一小小的花苞苞。

“桃花掉下来啦,是不是就要长叶子啦,那接下来是不是就要结果子啦!”

“什么什么,要结桃子啦!”

“我也好想吃桃子啊!”

小馋猫们已经开始想着吃桃子啦,先来看看,长满叶子的桃树是什么样子的吧!“长了叶子的桃树,好像一棵柳树呀。”桃树柳树大pk。你能找出他们的相同点和不同点吗?

桃树和柳树都有树叶、树枝、树干;桃树的树枝是向上长的,桃树会开花,它的叶子长在树枝上、还会结桃子;柳树的树枝是朝下长的,长长的垂下来,叶子长在树枝两边。





 


六、桃胶的秘密

老师老师,我还发现,桃树上面有果冻呢!

果冻?桃树上怎么会长果冻呢?童童的一句话引起了大家的讨论。我们一起来到桃树下观察。“不是不是,这个是琥珀吧!好漂亮啊!”“这个到底是什么呀?”

“我听妈妈说过,桃树上有桃胶,这个是不是就是桃胶啊。”

“桃胶是干什么的?”“桃胶能吃吗?真的像果冻一样吗?”

一时间,孩子们呢脑洞大开,我们发放了调查表,回家问一问爸爸妈妈们。

原来,桃胶又叫桃油、桃脂、桃树胶、桃花泪,是桃树皮分泌出来的红褐色获黄褐色胶状物质。味道甘苦,是一款具有良好养生保健功用的食材及中药。

我们请来了保安爷爷教我们收桃胶,拿出一把小刀,轻轻地刮下来,用小碗收集起来。找遍了幼儿园只找到这么几颗桃胶,桃胶确实十分珍贵。带回来后我们把桃胶泡到水里,不一会桃胶变得好大。小心地挑出脏的东西,清洗干净、再放到她养下面晒一晒。“哇塞,真的像琥珀一样,太美丽了!”爷爷还告诉我们,长得越透亮的桃胶质量就越好。

张老师拿来了办公室的一包花茶,花茶里也有桃胶呢!想不想和我们一起尝一尝,听说这是非常健康的饮品哦。

 

七、区角里的桃树

柳树叶越长越大,到底什么时候会有桃子呀?

随着时间的拉长,孩子们的热情有所下降,但是美工区新材料、语言区新游戏的投放又让孩子们重新燃起了热情。

我们用小手指点春天,那能不能用小手指点桃花呢?好主意,快来试一试吧!这个纸袋子可以用来点吗?印一印、画一画、点一点,不一会,桃树的一生就呈现出来啦!“还有什么不同的材料可以做桃花、桃树呢?”

“我想用橡皮泥捏桃花。”“我可以用树枝拼成桃树。”“老师老师,我还想用纸试一试呢!”

  

八、根雕初体验

你们见过根雕吗?住在港头街道的小豆芽家隔壁有一家家具店,家具店里有许多的根雕。

“小朋友们,你们见过根雕吗?根雕是什么?”

“根雕是做的老鹰吗?”

“根雕是用一个树枝做成的吗?”

“我猜根雕是拿树做成老鹰的形状,然后插在房子上,风吹了就会转的玩具吗?”

“根雕是个雕像吗?”

根雕到底是什么,我们一起去观看视频、一探究竟吧!

原来,根雕,是一种雕刻方法,是中国传统雕刻艺术之一,是以树根(包括树身、树瘤、竹根等)的自生形态及畸变形态为艺术创作对象,通过构思立意、艺术加工及工艺处理,创作出人物、动物、器物等艺术形象作品。

一起去根雕爷爷家里去看看吧!我们把自己的发现画下来和小伙伴分享。

 

接下来就是自己尝试制作我们的特别版根雕了。

我们的目的只有一个:让桃花开放在教室里的角角落落!我们在森林小屋里找到了许多树枝、木头,还有两个非常大的老树根,那就动起来,你来画、我来锯,我们是快乐小木工。美工区里葛老师正和我们一起捏桃花下的小白兔,桃花朵朵开、真好看!科学区里的小朋友又找来了特别的材料,他们的桃花开在了水里,又特别、又神奇......

九、桃子大畅想

散步时间到啦。这天,孩子们惊喜地发现,树上长桃子啦!经过漫长的等待,我们终于和小桃子相遇啦!

“幼儿园的桃子好像和我在超市里看到的不一样。”

“妈妈带我买的桃子是黄色的,好像叫...黄桃。幼儿园里也是黄桃吗?”

桃子都有哪些品种呢?我们一起在书中和资料里找到了答案。黄桃、寿星桃 、水蜜桃、油桃、毛桃、蟠桃等等。不同的桃子有不同的外形,吃起来的味道也不一样。快来比对一下,幼儿园的桃子是什么品种呢?什么时候桃子才能成熟啊,成熟了摘下来就知道了!

每天来到幼儿园,小朋友们总会开始问:“桃子熟了吗?”“我们可以摘吗?”“怎么有桃子掉下来了?”“好想吃桃子啊!”  




等到桃子成熟了,不仅想吃桃子、我们还想......


十、课程感悟

大自然对于孩子们来说,是蕴藏着无数新奇和惊喜的宝藏。蕾切尔.卡森说过:“那些感受过大地之美的人,能从中获得生命的力量,直至一生。”我们的幼儿园为孩子们提供了一个充满自然而又富满生态气的环境,让自然滋养孩子们的成长是我们努力的方向。

当我们的孩子们沐浴在阳光下,在有花、有草、有果的环境中专注地“工作”时,我们的内心是愉悦而美好的,我们接近自然,喜欢融入自然的每一个角落。

伴随桃树一天一天的变化、我们的课程也一天一天地进行下去,孩子们带着一颗探索的心,一双发现的眼睛,一起照看果树、每天期待着收获的一刻......

  

五、总结提升阶段

收集过程性资料、观察记录、活动设计、活动反思、游戏照片等,并对各种资料进行分析总结,完成课题报告。

六、研究成果

孩子们和好朋友一起分享自己关于桃树的一系列发现,和好朋友一起讨论桃花桃子,桃花制作微景观等游戏。在课程实施过程中,孩子们自己不断产生疑问,如桃核真的能发芽吗”、“这棵桃树就长了一点点的桃花,是不是因为没有人陪它,它很孤独不愿意开花呢?”等,在这些疑问中孩子们轻松地达到了“科学探究”中的喜欢接触大自然,对周围的很多事物和现象感兴趣以及经常问各种问题的目标。孩子们认真地欣赏树根非遗文化,对家乡资源感兴趣,达到了《指南》中喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品和运用孩子喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇心、认识兴趣和探究欲望。因此,教师可以引导幼儿关注和发现周围自然界的植物,通过观察、探究和记录,了解它们的生长、习性等明显而有趣的特征及其与环境的依存关系。让孩子成为环境的主人,培养他们敏锐的观察力。 


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